Форум Демократического сетевого сообщества  

Вернуться   Форум Демократического сетевого сообщества > Авторские форумы > Владимир Рамм

Ответ
 
Опции темы
  #61  
Старый 26.02.2018, 03:35
VladRamm VladRamm вне форума
Совладелец
 
Регистрация: 21.01.2009
Адрес: Бостон
Сообщений: 23,204
По умолчанию Несколько высказываний об образовании

* У той России, у которой из союзников только армия и флот, врагов тоже немного: образование и культура.
https://www.anekdot.ru/

* "Девушки, знающие орфографию действительно хорошо, не носят слишком коротких юбок"
«Пше́круй» (польск. Przekrój — разрез) — популярный польский еженедельник

* Российские вузы не попали в число 200 лучших университетов мира. «Гы—гы!» — прокомментировали эту новость в Министерстве образования.

*Единственная форма сопротивления, доступная рабу — скверно делать свою работу. Поэтому и нет у нас хорошего сервиса, медицины, образования.

© http://anekdoty.ru/pro-obrazovanie/page/4/ http://anekdoty.ru/pro-obrazovanie/page/3/© http://anekdoty.ru/pro-obrazovanie/page/3/



Продолжу позже - В.Р.

Последний раз редактировалось VladRamm; 16.04.2018 в 23:08.
Ответить с цитированием
  #62  
Старый 01.03.2018, 00:56
VladRamm VladRamm вне форума
Совладелец
 
Регистрация: 21.01.2009
Адрес: Бостон
Сообщений: 23,204
По умолчанию

Из статьи Сергея Магарила: "Почему в России отторгается либерализм?":

Цитата:
Название: Сергей Магарил.1.jpg
Просмотров: 248

Размер: 21.4 КбАбсолютное большинство российского населения вековыми усилиями групп господства было лишено элементарного просвещения и потому не могло освоить право как важнейшую цивилизующую инновацию. Правители не заблуждались относительно массового невежества для сохранения московских порядков. У Котошихина в его описании царствования Алексея Михайловича читаем: «Для науки… в иные государства детей своих не посылают, страшась того: узнав тамошних государств веры и обычаи и вольность благую, начали б свою веру отменять и приставать к другим (обычаям. – С.М.) и о возвращении к домам своим никакого бы попечения не имели и не мыслили… А который бы человек… сам или сына или брата своего послал в иные государства без ведомости, не бив челом государю, а такому бы человеку за такое дело поставлено было бы в измену».

В книге В.О. Ключевского «Сказания иностранцев о Московском государстве» среди двенадцати разделов, описывающих различные стороны жизни московской Руси XY – XYII веков, образование не упоминается — нет свидетельств. Зато есть свидетельства прямо противоположного свойства. Посол Англии в Москве Дж. Флетчер (ХYI в.) в одном из писем в Лондон пишет: «Цари … не дозволяют подданным выезжать из отечества, боясь просвещения, к коему россияне весьма способны, имея много ума природного». Тот же Флетчер отмечает: священники «всеми средствами стараются воспрепятствовать распространению просвещения».

Закономерно, что первый университет в России на 700 лет опоздал по сравнению с первым университетом Европы — Болонской школой права. И если первые 250 лет опоздания — следствие Ига, то вторые 450 лет — следствие ожесточенного противодействия иерархов РПЦ и находившихся под их влиянием государей. Церковь не без оснований полагала: распространение европейского рационального знания подорвет основы православной веры. Юношество поучали: «Спросят тебя, знаешь ли философию, отвечай, еллинских борзостей не ведаю, риторских астрономов не читах, с мудрыми философами не бывах», «ибо богомерзостен перед Богом всяк, любя геометрию, се душевные грехи – учиться астрономии и еллинским книгам». Недаром М.В. Ломоносов, уже в правление Елизаветы Петровны, настаивал: «Духовенству к учению… не привязываться, а особливо не ругать наук в проповедях».

Екатерина II распространение знаний в народе считала вредным. В «секретном письме» графу Салтыкову она откровенна: «Черни не должно давать образования, поскольку будет знать столько же, сколько вы да я, то не станет нам повиноваться в такой мере, как повинуется теперь». Н.М. Карамзин в записке для императора Александра I пишет о «просветительной» политике имперской бюрократии как о «давней традиции держать умы в невежестве, чтобы властвовать тем спокойнее». Выразительна роль Министерства народного просвещения. В 1830-е гг. среди помещиков появилась мода заводить для крепостных школы в своих имениях. Однако последовал высочайший Рескрипт 1837 г., который предписывал: «Чтобы в училищах, кои существуют или могут быть заведены помещиками для обучения крепостных их людей… сохраняемы были те же пределы, какие поставлены для училищ низших. Уездные предводители дворянства обязаны иметь за сим самый точный надзор, донося под их ответственность по инстанциям о всяком отступлении, какое будет замечено». В итоге «грамотным ко времени освобождения крестьян было менее 10% населения».

По мнению В.О. Ключевского: «Русское духовенство в своих 700-летних заботах о спасении русских душ не завело школы дешевой, доступной для деревенского народа». Он же в 1911 г. отметит в своих личных записях: «Средства западно-европейской культуры, попадая в руки тонких слоев общества, обращались на их охрану… усиливая социальное неравенство, превращались в орудие разносторонней эксплуатации культурно безоружных народных масс, понижая уровень их общественного сознания и усиливая сословное озлобление, чем подготовляли их к бунту, а не к свободе. Главная доля вины – на бессмысленном управлении». Трагический прогноз ученого оправдался всего через 6 лет. <...>

Почему на россиян, в т.ч. на интеллигенцию, т.е. носителей национального интеллекта, столь безотказно, судя по данным соцопросов, воздействует примитивная казенная пропаганда, отравляя общественное сознание? М.М. Сперанский говорил недаром: «Самые благие намерения политических перемен сопровождаемы неудачами, когда образование гражданское не предуготовило к ним разум». Судя по результатам постсоветских реформ, за прошедшие 200 лет мы не слишком преуспели.

Один из авторов «Вех» А.С. Изгоев еще в самом начале ХХ в. настаивал на необходимости воспитать в России широкое высоко-интеллектуальное сословие национально-ответственной интеллигенции. И предвидел, что, если не удастся это сделать сознательными усилиями, такая интеллигенция народится в череде катастроф, если только за это время не распадется само государство. Отечественный ХХ век дважды уже подтвердил правоту Изгоева.

Последний раз редактировалось VladRamm; 10.03.2018 в 21:20.
Ответить с цитированием
  #63  
Старый 06.04.2018, 03:05
VladRamm VladRamm вне форума
Совладелец
 
Регистрация: 21.01.2009
Адрес: Бостон
Сообщений: 23,204
По умолчанию Мари Катарина Вагнер: Маленькие солдаты Путина

Название: FAZ.jpg
Просмотров: 205

Размер: 58.7 Кб
Маленькие солдаты Путина

Владимир Путин задумал снова сделать русских патриотами. Что из этого вышло, можно увидеть сегодня: милитаризм начинается уже в детском саду, пишет постоянный автор Frankfurter Allgemeine Zeitung Мари Катарина Вагнер.

"В советские времена дети впитывали государственную идеологию со школьной скамьи. Решение о том, кто имеет право надеть пионерский галстук, а кто нет, принимали учителя. В 1990-е годы школы должны были компенсировать то, на что государство оказалось неспособным. (...) Некоторые учителя работали день и ночь, чтобы помочь детям из малообеспеченных семей", - повествует журналистка.

"Вскоре после прихода к власти Владимира Путина в систему образования по указанию правительства была внедрена программа под названием "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации". Патриотическое воспитание было и в СССР - и вот оно вернулось. Сначала речь шла, прежде всего, о том, чтобы мотивировать молодых россиян служить в армии, имидж которой сильно пострадал. Затем последовали еще три программы, бюджет которых с каждым разом возрастал", - говорится в статье.

"В школах новые указания попали на благодатную почву. Возврат к советским традициям происходил сначала постепенно, но в последние годы он начал стремительно набирать обороты. Вторую жизнь получили "музеи воинской славы" при школах, в большинстве своем посвященные победе над гитлеровской Германией. Снова проводится советская военная игра "Зарница", в которой школьники соревнуются в сборке автомата Калашникова и переноске раненых. В 2013 году, - напоминает издание, - по распоряжению Путина была возобновлена сдача нормативов ГТО".

Апофеозом стало создание "эрзаца" советской коммунистической молодежной организации: наряду с многочисленными клубами патриотической направленности возникла "Юнармия". Значок организации, на котором на фоне красной звезды изображена голова орла, напоминает пионерский значок с головой Ленина, а лозунг "Если не ты, то кто?" созвучен с лозунгом комсомольцев "Кто, если не мы?".

"Вы сможете стрелять из всего, что может стрелять, - кроме ракет", - приветствуя первых членов организации, заявил министр обороны РФ Сергей Шойгу. Сегодня "Юнармия" насчитывает 200 тыс. членов - во многих школах у организации есть собственное помещение, отмечает автор.

"Новое патриотическое воспитание проявляется в повседневной жизни россиян на каждом шагу: тут малыши в детском саду разучивают к определенным праздникам военные песни и стихи, там на сцене ставятся театральные постановки в униформе Красной армии. Или как в школе 1494 на севере Москвы: целый месяц был посвящен Дню защитника Отечества с предусмотренными по этому случаю конкурсами стихов, песен, плакатного рисунка и специальными экскурсиями по школьному музею, в котором рассказывается об одной из красноармейских дивизий", - рассказывает Вагнер.

Власть, продолжает автор, оказывает все большее давление на школы, чтобы те более активно проводили патриотические мероприятия. Об этом в беседе с изданием поведала учитель истории одной из школ в центре Москвы. "Свою фамилию она называть не стала - чтобы у директора потом не было проблем. Директор, по словам собеседницы немецкого издания, очень старается, чтобы в их школе не проводилось всех этих "идиотских конкурсов" (...). Многие учителя думают так же, как и она, но боятся потерять работу и поэтому вынуждены в этом участвовать".

Российский социолог Анна Занина побеседовала в рамках своего исследования "Патриотическое воспитание в сегодняшней России" с несколькими десятками учителей. "Большинство выразили воодушевление по поводу возвращения к старым традициям", - отмечает журналистка. Занина пишет в своей работе о том, что патриотизм в советские времена был вездесущ и настолько глубоко отпечатался в душах учителей, что сегодня не составляет труда активировать его. "Без помощи учителей было бы непросто так быстро вернуться на патриотические рельсы. Тем более что государство, в отличие от советской эпохи, не в состоянии предложить убедительной концепции. И вот учителя наполняют понятие "патриотизм" своими собственными старыми убеждениями - например, такими, в которых важная роль отводится военной составляющей", - говорится в статье.

"Учителя в школах и воспитатели в детских садах - это так называемые "бюджетники", то есть те, кто зависит от благосклонности государства. В ответ Кремль ожидает от них лояльности. Это тот самый "административный ресурс", которым власть может воспользоваться по своему усмотрению - в первую очередь в ходе выборов. Если директор не контролирует преподавательский состав, если они не идут голосовать или голосуют не за того, то учебное заведение не получит денег на ремонт старой крыши. Денег не хватает: в школах покупку новых окон и стульев оплачивают родители; в детсадах они покупают туалетную бумагу и мыло", - передает автор статьи.

"Все это стало привычкой, которая формировалась десятилетиями: мало кто сопротивляется и задает вопросы. Но с патриотизмом все обстоит несколько иначе. Он не может быть таким же, каким был в советское время - страна другая, ей не хватает идеологии, которая внушалась советским школьникам".

В 2016 году президент Путин заявил о том, что в России нет иной национальной идеи, кроме патриотизма. "Настоящий смысл нового патриотизма учителя узнают из передач по государственным телеканалам, где проповедуется ненависть: как в адрес Запада, так и в адрес критиков внутри собственной страны", - отмечает журналистка.

Даже на фоне трагедии в Кемерово, где в результате пожара погибли несколько десятков детей, коллективную скорбь трансформировали в ненависть и недоверие к оппозиции, которая якобы манипулировала близкими и родственниками жертв ради своих целей; или блогеров, которые распространяли ошибочную информацию о числе погибших. "Именно так и возникает чувство постоянной угрозы, которая и становится ядром нового патриотизма. Его успех был бы немыслим без отсылки к (...) победе над нацистской Германией. Россия до сих пор черпает из нее веру в свои силы. Уже в детском саду детей учат тому, что нет важнее даты, чем 9 Мая".

"Понятно, что для трехлетних детей изложение исторических событий должно быть упрощено и им не стоит рассказывать про пакт Гитлера-Сталина. Однако и многие взрослые не знают о нем - и не хотят знать. Для чего? По-детски наивная версия славной победы является официальной", - констатирует автор статьи.

Другие варианты вызывают раздражение. "Когда ученики и учителя пишут сочинения о судьбах участников Второй мировой войны в рамках проекта организации "Мемориал", в которых мир не делится по черно-белому принципу, на вручении премии возникают "активисты" и забрасывают участников яйцами. А когда российский школьник, выступая в Бундестаге, подобрал неудачную формулировку, назвав солдата вермахта "невинно погибшим", на родине началась травля, направленная против него и его школы", - повествует автор материала.

Патриотизм в сегодняшней России - это не любовь к родине, а готовность к агрессии, говорит детский психолог Ирина Катин-Ярцева. Ирина была очень удивлена, когда однажды ее 8-летний сын принес домой из школы фотографию, на которой он позировал в военной форме и с автоматом. С воодушевлением мальчик рассказал о том, что Родина в опасности и когда-нибудь потребуется защищать ее с оружием в руках. На следующий день выяснилось, что фото были сделаны для акции "Бессмертный полк". Претензии Ирины к руководству школы, заранее не сообщившему о мероприятии, не нашли поддержки у большинства родителей. Она поняла, что таких, как она, меньшинство и Россия "не моя страна, а их". У большинства родителей, рассказывает она, нет проблем с прославлением войны и замалчиванием ее оборотной стороны в виде боли и смерти.

"Можем повторить" - такие стикеры встречаются на заднем стекле некоторых автомобилей на российских дорогах - намек на победу над Гитлером.

"Почему русские дают скормить себе этот патриотизм, который на деле является лишь перекраиванием прошлого и милитаризмом? Или же они по-настоящему верят в том, что Россия - единственная добрая страна в агрессивном враждебном мире, как о том рассказывают по телевизору? Возможно, у русских довольно прагматичное отношение к патриотизму: лучше гордиться чем-то раздутым, чем не иметь возможности гордиться ничем вообще", - пишет в заключение автор статьи.

https://www.inopressa.ru/article/05a...patrioten.html
Ответить с цитированием
  #64  
Старый 16.04.2018, 21:21
VladRamm VladRamm вне форума
Совладелец
 
Регистрация: 21.01.2009
Адрес: Бостон
Сообщений: 23,204
По умолчанию Алексей Рощин: Бунты школьных словесников

Название: Алексей Рощин.4.jpg
Просмотров: 209

Размер: 13.1 КбРазмышления вольного социолога

Пока тут в Сирии решаются судьбы мира (в смысле жить нам всем или ползти на кладбище, славя нацлидера), происходят и менее глобальные, но тоже интересные вещи. Скажем, российские словесники (учителя литературы) сцепились с Минобразом из-за продвигаемых им новых фгосов (ФГОС), то есть «Федеральных стандартов образования» по литературе. Пишут петиции, проводят критические разборы, собирают конференции и чуть ли не митинги.

Суть спора про стандарты – стандартная для РФ: обсуждают, давать ли учителю с учениками больше воли, или же всех загнать в стойло и заставить идти в ногу, чтоб «шаг вправо, шаг влево – побег». Другими словами, преподавание литературы по новым фгосам хотят максимально унифицировать по всей стране: чтоб была обязательная к прочтению куча книг (требуется читать чуть ли не 200 в год), в книгах чтоб – максимальный патриотизм, больше русских авторов, долой зарубежных, православие и самодержавие, ну и – последнее, но едва ли не самое важное (для Минобраза) требование – единый учебник для всей страны.

Идеал (ради чего все делается, если не считать бабла на откаты) – в общем, очевиден: сделать «как в СССР», потому что «в СССР было самое лучшее в мире образование». То, что СССР плохо кончил, а люди с «самым лучшим образованием» стали работать в основном челноками и продавцами телефонов друг другу, в расчет, как водится, не принимается. Типовая школа, типовой класс, типовой учебник, все одинаково на просторах от Сахалина до Калининграда – вот мечта.

Учителя бузят, но, если вслушаться, спорят в основном по частностям: и 200 книг в год – много (будут скачивать из интернета пересказы), и предлагаемый «типовой учебник» написан тупыми для тупых, и подбор «патриотичных» авторов странен, и произведения могли бы выбрать поинтереснее для современных школьников… При этом против самой идеи унификации выступают робко.

Хотя в ней-то все и дело.

Мой подход к этому вопросу – про «стандарты образования в школе» - касается вовсе не только литературы. Выражу его в двух словах.

Во-первых, никакого «повторения СССР» в школе быть не может, забудьте. Совок умер, ЗАСТАВЛЯТЬ детей учиться (а это и была, на самом деле, главная «фишка» «лучшего образования») у современной школы нет ни сил, ни средств. Единственное, что может современная школа – это издеваться над учителями (и вот с этим она справляется с преизлихом).

Во-вторых, система образования в стране должна быть ориентирована, конечно же, не на ученика и даже не на родителей – она должна быть ориентирована на УЧИТЕЛЯ. Учитель – главная фигура в школе, и система должна делать все, чтобы учителю было интересно работать. Можно провести аналогию с кулинарией: хороший повар может даже из некачественных и «подгулявших» ингредиентов приготовить нечто съедобное и даже вкусное – а вот плохой/незаинтересованный/замордованный повар даже из первоклассных составляющих соорудит отраву (что мы в нынешней школе и видим сплошь и рядом).

Именно поэтому по ВСЕМ предметам (не только по литературе) никакой унификации быть не должно. Должно быть МНОГО учебников, много вариантов «какие книги надо прочесть» - для того, чтобы Учитель мог выбрать из них то, что ЕМУ больше всего подходит, с чем ЕМУ удобнее преподавать. Умный родитель поймет: ему же неважно, прочтет его чадо «Войну и Мир» или «Отверженных» - главное, чтобы оно проявило страсть и влечение к чтению как таковому.

Если же относится к учителям, как к прапорщикам на плацу, которые должны вбить нечто «от сих до сих» - тогда на выходе мы получаем именно то, что сейчас и имеем: в одно ухо влетело, в другое вылетело, и стойкое отвращение к любым «школьным» премудростям, будь то литература или химия.

Всеми этими фгосами и прочей бессмысленной отчетностью система образования тащит страну в сторону, противоположную выходу – к еще большему закабалению всех, и учителей, и учеников.

На мой-то взгляд – взгляд либерала – Федеральное «Министерство образования» стоило бы вовсе упразднить, а толпы всех тамошних бездельников-«методистов» - разогнать к чертовой матери. Так оно и будет, конечно, но, видимо, еще не очень скоро.

https://sapojnik.livejournal.com/2615570.html
Ответить с цитированием
  #65  
Старый 28.05.2018, 04:14
VladRamm VladRamm вне форума
Совладелец
 
Регистрация: 21.01.2009
Адрес: Бостон
Сообщений: 23,204
По умолчанию Семен Новопрудский: Темное царство



15 марта 1824 года посредством разделения одного ведомства на два в Российской империи было создано Министерство просвещения (в его названии еще фигурировало слово «народное»). 15 мая 2018 года посредством разделения одного министерства на два в России было создано… Министерство просвещения. 194 года стабильности.

… Россия. Наши дни. Казаки разгоняют нагайками антиправительственную акцию в Москве. Заголовки новостей: «Тамплиеров заподозрили в ограблении штаба петербургских казаков»… «Тамплиеры открестились от ограбления петербургских казаков». В соцсетях буквально на днях видел обложки книжек «Молитвы перед экзаменом» и «Молитвы перед контрольной». А уж сколько такой информации выдают по запросу интернет-поисковики…

Помолимся — глядишь, и напишем контрольную хотя бы на «троечку».

Кстати об интернете. Россия еще в начале 2018 года считалась страной с одним из самых хорошо и быстро работающих интернетов в мире. Но нашему государству зачем-то взбрело в голову начать блокировать Telegram. Теперь оно второй месяц активно «ломает интернет» в самых разных местах с грацией слона в посудной лавке и примерно с такими же результатами.

В России переназначают министра культуры, а Министерство культуры тоже прежде всего должно заниматься просвещением людей. В России же Минкульт давно стал банальным охранительным, а не просветительским ведомством.

Наши общенациональные и, что самое опасное – общедоступные — телеканалы густо смешивают лженаучный бред с «геополитическими» фантазиями. Телевидение превратилось в самого настойчивого и массового апологета мракобесия разных сортов. Вообще если историки захотят в нескольких словах описать период русской истории примерно с начала 2012 года, с дела Pussy Riot, до наших дней и дальше (пока он явно продолжается), одним из этих слов станет именно «мракобесие».

У нас на дворе, несмотря на весь хайп вокруг цифровой экономики и технологического прорыва, явно эпоха Затемнения, а не Просвещения или хотя бы просто «просвета». «Беспросветность» — еще одно слово, точно характеризующее сегодняшнюю атмосферу в России.

Название: limbo-pic4_zoom-1500x1500-67889.jpg
Просмотров: 176

Размер: 69.1 КбГосударство пытается максимально затемнить для народа истину как в своих собственных политических и экономических действиях, так и в истории. Не случайно государственная борьба за «единственно правильное прошлое» в нашей стране в последние годы достигла невиданного размаха. При этом признать некоторые очевидные и однозначные, но неприятные факты даже из относительно недавней истории мы до сих пор официально не решаемся. Словно боимся, что люди догадаются: наша история состояла не из одних триумфов и подвигов.

Но есть и хорошие новости. В стране, где давно нет нормальной политики, практически не ходят социальные лифты, а работать на власть любого уровня все чаще означает убивать остатки собственной совести, у людей не может не возникнуть тяги к знаниям и «вечным» ценностям.

Поиски личного убежища от свинцовых мерзостей жизни в высокой культуре и «отвлеченном знании» — давняя русская забава.

Поэтому возникают один за другим научно-просветительские проекты — от «Арзамаса» до «Полки». Поэтому у молодых вновь появилась мода на хождение по всевозможным лекциям и выставкам. «Научпоп» переживает в России что-то вроде ренессанса. Впрочем, это касается только немногих крупных городов.

При этом новая эпоха Просвещения — единственный шанс для России хоть как-то приблизиться к тому самому «экономическому и технологическому рывку», который официально провозглашен главной задачей страны в нынешнем президентском цикле. Да просто к нормальной жизни. Новое Просвещение нужно нам потому, что современная экономика — это экономика знаний, а не скреп, молитв и камланий. Молиться об экономическом росте или освящать космические корабли — скажем мягко, недостаточно для того, чтобы экономика росла, а космические корабли взлетали и не падали.

Два главных условия успешного развития страны в современном мире — свобода и культ знаний. Не вождей, не традиций, а именно свободного знания. Очищенного от идеологии, политической целесообразности и даже — о, ужас! – от абстрактной морали. Потому что развиваются не государства — развиваются люди. И только люди. Не государства придумывают вакцины, социальные сети, новые материалы, описывают устройство вселенной — это делают отдельные люди или их коллективы. Государства способны лишь помочь им условиями для созидательной работы или хотя бы не мешать. Государство — это форма, а не содержание. Помощник, а не хозяин.

Спросите у людей на улице, много ли они назовут имен всемирно известных российских ученых, живущих и работающих сейчас в России? Боюсь, ни одного. Вы можете себе представить, чтобы в любой развитой стране мира высокопоставленный политик публично и с одобрения большинства населения поставил знак равенства между страной и ее руководителем? Ну, например, сказал бы: «нет Трампа — нет Америки». Или «нет Меркель — нет Германии». Или «нет Макрона — нет Франции». Как раз попытки возложить всю ответственность за страну и даже за сам факт ее существования на одного человека, каким бы важным он ни был, и есть вернейший признак «темного царства».

Просвещение, кроме собственно знаний, дает людям понимание необходимости самосовершенствования и важности гуманистических ценностей. Избавляет от политического инфантилизма. Формирует чувство собственного достоинства и личную ответственность. Не «есть кто-то — есть Россия», а «есть я – есть Россия», пока я живу и работаю здесь.

Просвещение — способ производства (в хорошем смысле слова) светлых людей. Да, светлыми люди могут стать и благодаря вере. Но одной веры без знаний и таланта недостаточно, чтобы создавать великие произведения искусства, совершать научные открытия, качественно строить дороги и мосты.

Конечно, возникает естественный вопрос — как сделать так, чтобы в России наступила новая эра Просвещения? Начинать надо с простого. Гнать из власти людей, не способных внятно выражать свои мысли, защитивших липовые диссертации и, главное, лгущих. Да-да, просвещение начинается с того, что представители власти всех уровней в публичном пространстве начинают говорить правду, только правду и ничего, кроме правды. Для этого много времени не надо — можно начать прямо с сегодняшнего дня.

Следующая задача государства для перехода к эпохе Просвещения — официально провозглашенный и реально исполняемый (врать больше нельзя не только на словах, но и в делах) приоритет здравоохранения, науки, образования, культуры в широком смысле слова — над милитаризацией.

Дикая, отсталая недостаточно просвещенная и экономически неэффективная страна прекрасно уничтожит себя сама, без помощи внешних врагов — причем никакое оружие, никакая армия ей не помогут. Россия убедительно доказала это на собственном примере дважды за последние 100 лет.

Ну, и, конечно пропаганда знаний всеми возможными способами — от образовательных учреждений до соцсетей и интернет-ресурсов. Каждодневная, разнообразная. Воспитание моды на знания. Отказ государства от позорных историй вроде преследования Европейского университета в Петербурге. От покровительства лженауке и попыток использовать религию в прикладных идеологических целях.

Просвещение возможно только там, где государство ставит гуманистические, светлые цели, а не желает напугать всех новыми ракетами или отнять чужое. Где человек, а не абстрактные государственные интересы, становится высшей целью и смыслом политики. Где размер территории не является более важным признаком успеха и могущества, чем качество жизни людей, эту территорию заселяющих. Более того, именно просвещение может стать идеологической основой самой правильной национальной идеи, раз уж мы не можем без нее обойтись - а именно сделать Россию передовой научно-технологической и интеллектуальной державой планеты. Самой умной страной мира. Чтобы мы рождали «собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов», а не только нефть и газ.

У министерств просвещения, которые в разных вариантах и с разными смыслами (то как министерство идеологии, то как министерство по делам религий, то как министерство «школ») существовали и в царской России, и в СССР, пока, откровенно говоря, не очень-то получилось сделать нашу страну просвещенной. Даже при том, что в России высока доля людей с высшим образованием. Прежде всего, потому, что главной задачей этих ведомств всегда было обеспечение лояльности народа вышестоящему начальству, а вовсе не помощь людям в поисках знаний.

Пока нет оснований говорить, что Министерство просвещения РФ в своем нынешнем изводе окажется успешнее своих предшественников.

Но проверить, получилось или нет, будет очень легко – по качеству образования и медицины, по тому, что и каким языком будут говорить наши политики и наше телевидение, по тому, где и как будут работать наши ученые. Конечно, темными людьми в темном царстве легче управлять. Точнее — помыкать. А любой луч света может предательски высветить неприглядную картину истинного положения вещей, которой не видно в кромешной тьме.

Разумеется, знания могут нести не только счастье прогресса или новый уровень жизненного комфорта, но и горькую правду о бедах и проблемах страны и людей. Так ведь и всякая человеческая жизнь — по большому счету, неизбежная неудача. Но технологических рывков в темных царствах точно не бывает — как ни молись.

https://www.gazeta.ru/comments/colum....shtml?updated

https://7days.us/temnoe-carstvo
Ответить с цитированием
  #66  
Старый 19.11.2018, 23:42
VladRamm VladRamm вне форума
Совладелец
 
Регистрация: 21.01.2009
Адрес: Бостон
Сообщений: 23,204
По умолчанию Менять они ничего не станут

Название: 5BF2D43A7E768.jpg
Просмотров: 14

Размер: 106.7 Кб
Телеграм-канал "Малюта Скуратов": Менять они ничего не станут


Министр просвещения Ольга Васильева нашла простое и изящное решение проблемы низкой компетенции российских учителей. Это не учителя математику не знают. Просто исследование неправильное. "Коллеги, касаемо этого исследования, я хочу, чтобы услышали все: исследование не закончилось. Результаты, которые опубликованы - незаконченного исследования. Мое глубочайшее убеждение, что оно некорректно от начала и до конца", – заявила министр в эфире телепередачи "Толстой. Воскресенье" на "Первом канале".

И все. И нет проблемы. Надо всего лишь – подправить исследование. Сделать его от начала и до конца корректным. То есть, привести данные в соответствие с теми, что в документах министерства. Дешево, сердито, и, главное, не надо тратить никаких усилий. Греф вот вообще считает, что математика – это пережиток прошлого. Так что современное просвещение – в тренде.

Напомним, Рособрнадзор провел исследование компетенций учителей, в котором приняли участие 67 субъектов РФ и 22 тысячи учителей. Их проверили на знание своего предмета, а также умение решать методические задачи, оценивать работы учащихся. С работой не справились почти половина преподавателей математики и информатики.

"Лучше объективная оценка, чем высокая и оторванная от реальности", - заявил тогда глава Рособрнадзора Сергей Кравцов.

По итогам исследования не планировалось кого-либо наказывать или увольнять за профнепригодность. Цель была – найти слабые стороны и совместно с министерством просвещения понять, что надо поменять в подготовке учителей и повышении их квалификации. Теперь очевидно: менять ничего не надо. Надо правильные исследования делать.

t.me

! Орфография и стилистика автора сохранены

http://www.kasparov.ru/material.php?id=5BF2D220C7BBC
Ответить с цитированием
  #67  
Старый 04.12.2018, 17:56
VladRamm VladRamm вне форума
Совладелец
 
Регистрация: 21.01.2009
Адрес: Бостон
Сообщений: 23,204
По умолчанию "Страшные" попытки школьника создать профсоюз

Название: Леонид Шайдуров.1.jpg
Просмотров: 9

Размер: 76.4 Кб
В Минпросвещения сравнили с баррикадами попытки школьника создать профсоюз


В Министерстве просвещения заявили, что всегда поддерживают идеи учащихся, но баррикады "вряд ли способны привести к какому-либо развитию", прокомментировали в ведомстве попытку десятиклассника Леонида Шайдурова создать профсоюз учеников в Петербурге, пишет 4 декабря ТАСС.

"Министерство всегда поддерживает инициативность со стороны учащихся во всех аспектах образовательной деятельности, если она несет в себе созидательное, а не деструктивное начало.

В этом смысле "баррикады" вряд ли способны привести к какому-либо развитию
", — сказали в министерстве.

Ранее сообщалось, что в Санкт-Петербурге учащийся класса гимназии №622 Леонид Шайдуров создал профсоюз "Ученик", в который вступило порядка 40 учащихся. Школьники требовали, чтобы в день проводилось не более трех контрольных, самостоятельных или проверочных работ. По словам Шайдурова, эти правила в гимназии регулярно нарушаются. Самого Шайдурова также вызывали к директору, которая, по его словам, угрожала, что напишет на него заявление в прокуратуру и "сдаст в психбольницу". Он отметил, что после случившегося в планах профсоюза появились забастовки с остановкой учебной деятельности.

http://www.kasparov.ru/material.php?id=5C0679F8381D9
Ответить с цитированием
  #68  
Старый 05.12.2018, 16:07
VladRamm VladRamm вне форума
Совладелец
 
Регистрация: 21.01.2009
Адрес: Бостон
Сообщений: 23,204
По умолчанию «Мне угрожали психбольницей»

Название: download (1).jpg
Просмотров: 6

Размер: 67.3 Кб
«Мне угрожали психбольницей»
Десятиклассник создал профсоюз учащихся. За это его грозят выгнать из школы и сдать прокурору

Леонид, десятиклассник из 622-й гимназии в Санкт-Петербурге, ждал меня недалеко от своей школы, у входа в магазин «Буквоед». На лацкане пальто у него горел ярко-красный значок: знамя и профиль Ленина. «Я рассматриваю опыт Ленина как личности, — объяснил юноша. — А в целом это — идея освобождения трудящихся от угнетения и эксплуатации». К борьбе за освобождение трудящихся Леонид планирует перейти позже. Пока он борется за права учащихся — попытался создать в школе профсоюз «Ученик», а учителей подбивал на создание ячейки профсоюза «Учитель». Чтобы заставить администрацию школы соблюдать законы, инструкции и регламенты Минобразования.

— Раньше я думал, что профсоюз — это такое замыкание классового мышления, — говорит Леонид. — Но потом начал посещать семинары по профсоюзному органайзингу и понял, что это и есть первоначальная организация, с которой надо начинать. И ее можно представить в таком институте, как школа. Учителя тоже страдают от нарушений со стороны администрации, но никто из них с этим бороться не хочет.

С учителями дело зависло, а вот ученики 14 ноября пришли на учредительное собрание на школьную спортплощадку. Директор разглядела опасные течения в самом зародыше из окон своего кабинета. Леонид выступал с речью, стоя на высокой кочке, поэтому директор рассмотрела его, а остальных в лицо не узнала. С этого и начались неприятности.


«Будущее — это не вы»

— Вы коммунист? — спрашиваю Леонида, глядя на его красный значок.

— Скорее, марксист. Ближе к постмодерну и психоанализу.

Мама и папа Леонида — люди глубоко верующие. Они очень старались привить сыну уважение к православию и традиционным ценностям. До некоторых пор ценности успешно прививались. Когда мальчику было 11 лет, его повели в церковь — крестить.

— Меня поставили рядом с каким-то попом, — рассказывает Леонид. — Я его спрашиваю: почему мне дано все вот это? Почему, допустим, у меня астма?

«Поп сказал, что жизнь вообще дана для страданий, я должен в ней ползти. Во мне сразу заиграла какая-то такая ненависть. И к этому попу, и вообще к церкви».

Папа Леонида — инспектор ДПС, мама преподает в школе предмет под названием «Экстремизм и антикоррупция». Дисциплина появилась в нынешнем учебном году. Уже в первой четверти Леонид усвоил, что экстремизм — это участие в митингах против коррупции. Правда, усвоил не совсем так, как рассчитывали авторы программы.

— Могу привести цитату из Оруэлла: «Во времена всеобщей лжи говорить правду — это экстремизм», — ученик явно выходит за рамки школьного курса. — В школе нам говорят, что не наше это дело — ходить на митинги, потому что будущее — это не мы.

— Будущее — не вы? — удивляюсь я.

— Не мы, — кивает он со смешком. — Решать будут большие дяди в пиджаках и галстуках.


«Некоторые ранние работы»

Когда Леониду было 14 лет, его любимым писателем был Чернышевский. За книгами юноша ходил в библиотеку. И однажды увидел там толстый том со знакомым профилем на синей обложке — В.И. Ульянов (Ленин).

— Нам в школе рассказывали, кто такой Ленин, но как-то рассказывали неоднозначно, — продолжает Леонид. — Я просмотрел первые страницы и решил почитать.

Дочитав до восьмой страницы, он оставил томик на письменном столе рядом с тетрадками, в которых делал уроки. Книгу нашла мама.

— Родители отреагировали… ну, противоречиво. Они начали говорить, что у меня нет будущего, а то, что я изучаю, — утопия. Сейчас меня больше привлекают неомарксисты. Или придаток психоанализа через конкретные примеры. Как тот же Славой Жижек с его критикой идеологии. Или Жан Бодрийяр. Или Антонио Грамши. Я рассматриваю марксистско-ленинскую теорию как науку.

По мере возможности Леонид пытается передавать знания еще более юным: организовал в школе исторический кружок для 3–5-х классов и разбирает с детьми «разные политические вопросы, исторические события». До сих пор, говорит, учителя не очень обращали внимание на то, что именно десятиклассник рассказывает маленьким.

— Что будет с этим кружком теперь — не знаю, — пожимает плечами Леонид.

В начале учебного года он посетил заседание совета старост гимназии. Это, согласно школьному уставу, «орган ученического самоуправления», в его задачи входят «представление интересов учащихся в процессе управления гимназией» и «поддержка и развитие инициатив учащихся в школьной жизни».

— Я увидел, что на самом деле там обсуждают, какую елку купить на Новый год, — говорит Леонид. — А настоящие проблемы, которые мы пытались поднимать, администрация игнорирует. В школе, например, нарушается регламент проверки знаний: нельзя ставить в один день больше трех контрольных, проверочных, самостоятельных работ. Нарушается очередность уроков. Или вот внешний вид: когда это просто личностное самовыражение, но не нарушение школьной формы, почему администрация придирается?

Для начала Леонид посмотрел на опыт существующих организаций: на Российское движение школьников (РДШ) и «Юнармию». Обе структуры его не устроили.

— К милитаризации подростков, к хождению в военной форме я вообще отношусь крайне отрицательно, — морщится он. — А РДШ — это просто активность ради активности. Все мероприятия выбирает администрация, а школьники делают то, что им скажут.

Тогда-то Леонид и решил создавать профсоюз. Он и еще с десяток его единомышленников начали работу в классах с 8-го по 11-й.

К ноябрю сформировался костяк, был написан устав, число членов организации приблизилось к сотне.

— У нас ведь не протест ради протеста, — повторяет юноша. — Это протест ради чего-то конкретного.


«Ты не заигрался?»

В уставе провозглашались программа-минимум и программа-максимум. Минимум — это требования к администрации школы: выполнять регламенты, не ставить на один день больше трех контрольных, соблюдать очередность уроков, упразднить никчемный совет старост. Максимум — это движение на общероссийском уровне с перспективой отмены ЕГЭ. И 14 ноября профсоюзные активисты, у которых закончились уроки, стали подтягиваться на спортплощадку. На следующий день директор вызвала Леонида к себе в кабинет.

— Директор сказала, что ничего в школе не должно происходить без ее ведома, — рассказывает парень. — Говорила, что напишет на меня в прокуратуру. Что именно напишет — я так и не понял. Нельзя стоять на футбольном поле и разговаривать? Потом она перешла на крик, стала угрожать мне психбольницей. Я попробовал объяснить, что мы делаем.

Пошли личные оскорбления, что я смогу работать только уборщиком. А у меня средний балл — 4,65. Странные какие-то были угрозы. Как будто я пятиклассник, который сразу испугается и забьется в угол.

С тех пор Леонида вызывают к директору регулярно. Только на прошлой неделе, говорит, ходил раза четыре вместо последних уроков.

— Они мне там кричали: «А ты не заигрался? Не строй из себя лидера!» А я как раз против лидерской организации. Я считаю, что надо придерживаться принципов демократического централизма. У нас все решения принимаются сообща.

Точно так же регулярно зовут на ковер других старшеклассников. Но поскольку в окно директриса рассмотрела на спортплощадке только Леонида, остальных дергают наугад. Ребята договорились никого не сдавать. К декабрю количество членов профсоюза стало подбираться к двум сотням.

— Мы ничего не нарушали, мы вообще планировали действовать открыто и легально, — рассуждает Леонид. — Но теперь у нас намерения уже другие: провести забастовку, добиваться выполнения нашей программы-минимум.

По словам Леонида, родители смирились с его профсоюзной активностью. Но недавно маму тоже вызвали к директору.

— Ей сказали: забирайте документы, в этой школе ваш сын учиться не будет, — передает он рассказ мамы. — Но вроде бы пока документы в школе. Во всяком случае, на уроки меня пускают. И я понимаю, что просто выгнать меня они не могут.


P.S. Поговорить с директором 622-й гимназии Натальей Алексахиной «Новой» не удалось: школа отправляет за комментариями почему-то в районную администрацию.

https://www.novayagazeta.ru/articles...tm_source=push
Ответить с цитированием
  #69  
Старый 05.12.2018, 17:01
VladRamm VladRamm вне форума
Совладелец
 
Регистрация: 21.01.2009
Адрес: Бостон
Сообщений: 23,204
По умолчанию Отчислить и в тюрьму за обидные картинки!

В Ленинградской области школьнику грозят отчислением и уголовным делом за паблик с "обидными картинками" про учителей


В Ленинградской области 12-летний ученик Гатчинского лицея номер 3 вместе с одноклассниками создал в соцсети "ВКонтакте" паблик с мемами про учителей. Больше всех досталось преподавательницам химии и биологии, которые в итоге заявили на учеников в прокуратуру и вызвали к ним домой органы опеки, сообщает портал "Инфо24".



Видео: Учителя написали заявление на школьника за мемы с собой (1 мин. 36 сек.)

Паблик оказался довольно популярным, и когда сообщество разрослось до 90 человек, мемы стали делать и другие ученики. Как рассказала мать школьника, картинки, которые выкладывал он сам, были вполне безобидными, но "со временем там появилась всякая похабщина", о которой вскоре стало известно учителям.

В октябре женщину вызвали в школу, где ее ждала комиссия из педагогов во главе с директором, и почти с порога заявили, что сын больше не сможет учиться в школе из-за "обидных картинок про учителей". "Они все эти мемы на бумаге распечатали, разговаривали со мной в таком тоне ужасном. Говорили, что я не мать. Конечно, я расплакалась", - вспоминает женщина.

Через месяц после педсовета ее вызвали на комиссию по делам несовершеннолетних из-за инцидента в школе: как выяснилось, в семьи четверых детей, которые были указаны администраторами и модераторами группы, приходили участковые. Оказалось, учительницы по химии и биологии написали на всех детей заявления по статье 130 УК РФ - "Оскорбление", которое сейчас является не уголовным, а административным правонарушением (статья 5.61 КоАП РФ) с максимальным наказанием в виде штрафа до пяти тысяч рублей.

По словам матери школьника, инспектор по делам несовершеннолетних удивилась не только несуществующей статье, но и самому заявлению, и ограничилась тем, что взяла с родителей объяснения.

В Министерстве образования женщине посоветовали не забирать документы из лицея, так как по закону директор школы не имеет права отчислять детей за публикации в интернете. Однако мать еще одного администратора паблика перевела сына в другую школу. "Остальные дети продолжают ходить в лицей. Сначала тяжело было. Каждый учитель посчитал нужным что-то сказать. Говорили что-то в духе: "Чего вы такие гордые ходите?" На что ребята отвечали: "А что нам, ползать, что ли?" - говорит женщина.

Администрация школы инцидент не прокомментировала, однако в администрации Ленинградской области заявили, что намерены разобраться в инциденте. "Комитет общего образования поставлен в известность и намерен вмешаться в ситуацию вместе с детским омбудсменом Ленинградской области, так как были затронуты интересы детей и их законных представителей и учителей тоже", - заявили в администрации области радиостанции "Говорит Москва"

Это не единственный подобный инцидент в регионе. Так, учащийся 10-го класса петербургской гимназии N622 Леонид Шайдуров создал в своей школе профсоюз, который должен был стать альтернативой имеющимся в школе органам самоуправления.

Члены новой организации потребовали, чтобы школа перестала нарушать "регламент проверки знаний и очередности уроков": не ставила больше трех контрольных, самостоятельных или проверочных работ в один день, а также более двух повторяющихся подряд уроков. Кроме того, ученики желали, чтобы школа устранила совет старост и меньше контролировала внешний вид школьников. Это касалось в том числе сережек или цвета волос.

Собрание школьников на стадионе директор приняла за митинг или акцию протеста и вызвала Шайдурова к себе в кабинет, сняв с двух уроков, а затем начала запугивать ученика психбольницей и прокуратурой. Матери Шайдурова, которая работает в гимназии педагогом, пригрозили отчислением сына, кроме того, оказывать давление стали и на старшеклассников, не состоявших на тот момент в профсоюзе, а самого школьника назвали экстремистом и сектантом. В администрации гимназии заверили, что отчислять школьника не будут.

https://www.newsru.com/russia/05dec2..._gatchina.html
Ответить с цитированием
Ответ

Опции темы

Ваши права в разделе
Вы не можете создавать новые темы
Вы не можете отвечать в темах
Вы не можете прикреплять вложения
Вы не можете редактировать свои сообщения

BB коды Вкл.
Смайлы Вкл.
[IMG] код Вкл.
HTML код Выкл.
Быстрый переход


Часовой пояс GMT +3, время: 04:13.


Powered by vBulletin® Version 3.7.3
Copyright ©2000 - 2018, Jelsoft Enterprises Ltd. Перевод: zCarot